학습 길잡이 기타

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(27) 소수의 힘

▧ 들어가며… 사람들은 사회 속에서 더불어 살아가며 자신이 속한 사회집단의 영향을 강하게 받는다. 다수가 생각하는 바를 별다른 고민 없이 받아들여 나의 생각이나 가치관으로 만들어 버리는 일도 비일비재하다. 심지어 다수가 생각하는 바와 자신의 견해가 다름에도 불구하고 집단 속에 자신을 매몰시키는 일이 발생한다. 자신도 주변 사람들과 똑같은 행동을 하고 있다는 안도감을 얻으려는 동조심리 때문일 것이다. 이런 상황에서 소수의 목소리는 어떤 의미가 있을까. 오늘은 소수의 힘 있고 강력한 목소리가 어떤 결과를 만들어내는지 알아보기로 하자. 2013 건국대 수시 기출 : 집단의 문화에 동화되지 않는 주체적 자아 2013 숙명여대 수시 기출 : 대중의 집단적 행위의 문제점 2012 이화여대 수시 기출 : 집단과 개인 2012 국민대 수시 기출 : 주류집단의 요구에 휘둘리지 않는 소수집단의 개별성 2010 성균관대 수시 기출 : 집단에 대한 개인의 동조현상 ▧ 집단적 사고의 맹점 미국의 사회심리학자 솔로몬 애쉬(Solomon Asch, 1907~1996)는 개별적인 사고가 집단사고의 영향력에 의해 쉽게 지배되는 ‘동조현상’을 실험을 통해 보여주었다. <숙명여대 2013 수시>에 기출된 자료이기도 하다. 함께 풀어보자. <카드1>의 막대그래프와 같은 길이를 가진 막대그래프를 <카드2>에서 고르면 어떤 것이 맞을까. 당연히 <카드2의 2번>이 그 정답이다. 그런데 이 문제를 피험자가 7명의 바람잡이와 함께 풀게 되면 결과는 달라진다. 바람잡이들이 모두 <카드2의 1번>을 답으로 제시하자 피험자 역시 이들과 같은 엉뚱한 답을 제시했던 것이다. 혼자 풀면 99%이던 정답률은 7명의 바람잡이가
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<9> 논술 유형 이론- (1) 독해

이번 주부터 본격적으로 2014학년도 생글논술 첨삭노트를 연재합니다. 이 연재를 따라오면 어느새 논술의 기본 유형들을 이해하게 되실 거예요. 특히 학교 현장에서 논술 수업에 어려움을 겪으시는 초보 논술 교사분들을 위해서도 좋은 기회가 될 것입니다. 2014학년도 연재는 기존 연재보다 양을 줄이면서 정말로 실전에서 피가 되고 살이 될 수 있는 내용만을 담기 위해 노력하겠습니다. ▨ 독해의 기본 원리 : 제시문 파악하기 우선 무엇보다 논술 문제라는 것을 객관적으로 따져보자면 일정한 수의 제시문과 그에 딸린 조건, 그리고 우리에게 주어진 원고지 분량으로 구성할 수 있습니다. 2013학년도를 기준으로 보면 분량은 전체적으로 1500~2000자가 되겠군요. 이 분량을 무턱대고 채우는 것은 무척 어려운 일입니다. 그러므로, 우리는 좀 더 적은 분량의 글쓰기부터 배워야겠지요. 그렇다고 글쓰기부터 배우지도 않습니다. 우리는 아직 읽는 것에도 익숙하지 않거든요. 이렇게 질문할 수도 있겠네요. “수능 국어 영역의 읽기와 많이 다른가요?” 네, 비슷하지만 다릅니다. 국어 영역의 읽기와 제시문의 주제나 소재는 비슷할 수 있지만, 우리는 그걸 단지 이해하는 게 아니라, 그 내용에서 핵심적인 내용을 뽑아서 원고지에 써넣어야 한다는 게 다르지요. 즉, 읽기의 깊이가 다릅니다. ‘이게 필자가 말하고자 하는 것이구나’를 알아차릴 수 있지만, ‘왜 그렇게 생각했는지’를 정확히 찾아내거나, ‘이게 다른 제시문과는 무슨 관계인지’를 찾아내는 것은 확실히 더 어려운 일이죠. 그렇기 때문에 우리는 우선 필자가 어떤 이야기를 어떤 방식으로 드러내고 있는지를 명확하게 이해할 필요가 있습니
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(22) 위로 하늘을 원망하지 않고, 아래로 사람을 탓하지 않는다

▶ ‘윗자리에 있어서는 아랫사람을 능멸하지 않으며, 아랫자리에 있어서는 윗사람을 잡아당기지 않고, <중략> 위로는 하늘을 원망하지 않으며, 아래로는 사람을 탓하지 않는다’라는 구절의 일부로 『중용』에 실려 있어요. 자신의 잘못을 인정하는 것은 참 힘든 일이랍니다. 그래서 대부분의 사람들은 헤어짐이나 다툼이 있을 때, 자신의 허물은 감추고 남의 잘못을 들추려고 해요. 하지만 시간이 지나보면 알게 돼요. 나도 상대방 못지않게 잘못했다는 것을요. 어느 날 분노에 차서 상대의 허물을 찾고 있는 자신을 보았을 때 이 구절을 떠올려 봐요. 허시봉 < 송내고 교사 hmhyuk@hanmail.net > 한마디 속 한자 - 上(상) 위, 하늘, 임금 ▷浮上(부상) : 1. 물 위로 떠오름. 2. 어떤 현상이 관심의 대상이 되거나 어떤 사람이 훨씬 좋은 위치로 올라섬. ▷天上天下唯我獨尊(천상천하유아독존) : 우주 가운데 자기보다 더 존귀한 이는 없음. 석가모니가 태어났을 때 처음으로 한 말이라고 한다.
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선택형 수능으로 혼란…지문 쉬워지고 경쟁률은 올라

올해 대입 논술경향 어땠나 서울 주요대학의 수시논술시험이 대부분 끝나간다. 올해 입시는 처음부터 끝까지 선택형 수능의 영향으로 혼란이 크다. 논술 역시 그 영향에서 표류했다. 올해 논술고사를 치른 대학들의 공통점은 우선 교과서 중심의 제시문이 출제되면서 ‘난해한 독해’에 대한 불만은 많이 사라졌다는 점이다. 교육부가 대학 논술문항을 사후에 점검해 공교육 과정을 넘어서는 수준으로 출제한 대학을 제재하겠다는 예고에 따른 것이다. ▨ 체감 난이도는 낮아져 난삽하고 독해가 어려운 지문을 출제하던 대학들이 상대적으로 학생들이 편하게 읽어낼 수 있는 수준으로 지문을 출제한 반면 몇몇 학교는 기출문제를 답습하는 친절한 출제방식을 바꿔 문제 유형을 변경했다. 수험생들이 기출문제 중심으로 대비훈련을 하는 것을 알고 있기 때문에 가이드북 자체를 맹목적으로 따르는 학생을 걸러내기 위한 것으로 보인다. 쉬운 제시문 출제로 학생들의 체감 난이도는 낮아졌으나 입시에서 중요한 경쟁률은 오히려 더 올랐다. 지난해는 수능 이후 수시2차 논술고사에 응시하는 수험생의 비율이 60% 초반이었는데 학교별로 작게는 2%에서 많게는 10%포인트 이상 올랐다. 이는 선택형 수능에 따라 정시 지원의 불확실성이 높아져 상대적으로 수시논술에 많이 몰린 것으로 분석할 수 있다. 고려대 논술은 상당부분 작년 기출문제와 같은 유형으로 출제했으나 수리논술 부분에서 유형 변화를 시도해 난이도를 조절했다. 성균관대 역시 기존의 방식을 그대로 고수함으로써 학생들이 기출문제를 푸는 훈련만으로도 충분히 접근할 수 있도록 배려했다. 다만, 인문계열 논술에서 분류의 기준이

대학 생글이 통신
(220) 조건부 확률

최준원 S·논술 자연계 논술팀장 vach2357@gmail.com
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(28) 물리 - 운동의 법칙 (1)

성열상 Sㆍ논술 자연계 대표강사 sys1040@naver.com
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(26) 모방과 혁신

▧ 들어가며 “삼성은 모토로라와 노키아보다 훨씬 더 많이 애플 제품을 베꼈기 때문에 두 경쟁자를 제치고 엄청난 점유율을 차지할 수 있었다. 모토로라와 노키아 같은 회사가 가라앉고 있음에도 삼성만이 번성하는 데 대한 이유는 바로 이 베끼기 전략에 있다.” 지난 11월15일 애플의 필 실러 애플 부사장이 삼성과의 특허소송에서 한 말이다. 이에 대해 삼성은 “삼성 제품을 찾는 사람은 삼성 제품과 애플 제품 간 차이점 때문에 찾는 것이지 유사점 때문에 찾는 게 아니다”며 맞받아쳤다. 스마트폰 선두주자인 애플과 이를 따르는 삼성 간의 관계는 모방과 혁신이 무엇인지 잘 보여준다. 삼성이 지금의 높은 기술력을 가질 수 있었던 것은 선두주자였던 애플에 대한 모방으로부터 시작되었다는 것은 부정할 수 없는 사실이다. 그리고 이것은 모방을 넘어 청출어람(靑出於藍)으로 이어졌다. 그렇다면 모방은 언제나 바람직한 것일까. 오늘 다뤄 볼 주제는 모방의 가치와 한계에 관한 것이다. 이에 대한 기출문제는 다음과 같다. 2013 숭실대 수시 기출 : 모방의 긍정적 측면과 부정적 측면 2013 건국대 모의 문제 : 모방성과 기업가정신, 혁신과의 관계 2011 한국외대 수시 기출 : 모방을 통한 성공의 비결 2010 항공대 수시 기출 : 모방과 창조의 관계 2010 시립대 수시 기출 : 지적재산권 보호와 모방의 문제 ▧ 플라톤 vs 아리스토텔레스 스승과 제자의 관계였던 플라톤과 아리스토텔레스는 모방에 대해 서로 상반된 시각을 가지고 있었다. 우선 다음의 <건국대 2013 모의> 제시문을 통해 확인해보자. 플라톤은 ‘국가’에서 모방이 인간 영혼의 가장 저열한 부분을 유혹하고 진리와 본질을 왜
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(8) 예비 고3 대입 논술 대비 전략

이번 호부터는 2014학년도에 3학년이 될 친구들을 위해 2014년 대학입시에 맞게 <2014년형 생글첨삭노트>를 연재합니다. 올해 실시된 논술유형들을 봤을 때, 2014년 역시 문제풀이의 맥락 자체가 변하지는 않으리라고 생각되지만, 변별력을 높이기 위한 더 다양한 유형들이 등장할 것으로 예상됩니다. 특히 항목별 독해나 공통점과 차이점 찾기 같은 고난이도 문제들이 등장한 만큼 또 여타의 유형이 등장할 것이기 때문입니다. 보통 중하위권 대학의 문제들은 제시문 2~3개에 따른 400~700자 정도의 문제가 일반적이었지만, 2012~2013년 기출 문제들을 살펴보면 이제 점차 글의 길이가 길어지고 있는 상황이라고 볼 수 있습니다. 이는 상위권으로 갈수록 좀 더 뚜렷해집니다. 제시문의 수준을 어렵게 함으로써 배경지식의 능력을 측정하는 짧은 분량의 문제보다는, 문제의 요구조건을 좀 더 까다롭게, 복합적인 유형으로 제시하는 긴 분량의 문제가 더 많아진 것입니다. 어차피 대학 측에서는 더 우수한 학생을 뽑기 위해 논술 시험을 보는 것이거니와, 논술이 어느 정도 일반화된 입시유형이 됨에 따라 전체적인 논술실력이 상향 평준화됐기 때문입니다. 물론, 여전히 기출 문제 한두 개만 풀어보고 시험장에 가는 학생이 있겠지만, 어느 정도 대입을 제대로 준비한 학생이라면 진검승부를 위해 긴 시간 투자해 실력을 쌓아놓았겠지요. 그런 학생들끼리의 치열한 승부를 가려내기 위해서는, 채점 요소가 더 차별화돼야 하는 것입니다. 도표나 통계, 실험의 사용이 이미 일반화된 것과 마찬가지로, 수리적 능력을 측정하는 문제 유형 역시 더 이상 낯선 유형이 아니기 때문에, 학생들 사이에서 충분히 대비가 되고

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