[생글기자 코너] 취지 못 살리고 혼란 낳는 고교학점제

고교학점제가 취지에 맞게 실행되려면 학생들에게 폭넓은 과목 선택권을 줘야 한다. 그러나 인력과 예산 부족으로 실제 학교에서 운영할 수 있는 과목은 제한돼 있다.

올해부터 전국 고등학교에 고교학점제가 도입됐다. 학생 스스로 과목을 선택하고 원하는 진로에 맞춰 공부할 수 있도록 한다는 것이 고교학점제의 도입 취지다. 그런데 학교 현장에서 체감하는 고교학점제는 그런 이상과 거리가 멀다. 제도를 시행하는 데 필요한 준비가 미흡하다 보니 고등학교 1학년 학생들은 큰 혼란을 겪고 있다.

고교학점제를 취지에 맞게 실행하려면 학생들에게 폭넓은 과목 선택권을 제공해야 한다. 그럼에도 인력과 예산 부족으로 인해 실제 학교에서 운영할 수 있는 과목은 제한돼 있는 상황. 학생들은 원하는 과목에 대한 선택권을 갖지 못한 채 현실적으로 가능한 시간표 내에서 과목을 정해야 한다.

문제는 수강 신청에서도 드러났다. 과목에 대한 정보가 부족하고, 자신의 진로에 어떤 과목이 도움이 될지 알 수 있는 방법도 별로 없다. 수강 신청 시스템이 불안정하거나 이를 형식적으로 운영하는 학교도 적지 않다.

대학입시와 유기적으로 연결될지 역시 불투명하다. 고교학점제는 진로 중심 교육을 강조하지만, 대입은 여전히 기존과 비슷한 과목을 공부하도록 요구한다. 고등학교 교육제도는 바뀌었는데, 대입은 그대로인 상황은 학생들에게 혼란과 불안감을 느끼게 한다. 제도가 추구하는 방향과 대입의 현실이 다르다.

고교학점제는 분명 좋은 취지에서 출발했다. 하지만 현재와 같은 방식으로 운영한다면 그 취지를 제대로 살릴 수 없다. 시스템과 인프라를 제대로 갖추고 학교 현장에서 드러난 문제점을 반영해 제도와 운영 방식을 개선해야 한다. 그러지 않으면 정책의 목표는 달성하지 못한 채 혼란만 남길 것이다.

김도경 생글기자(대원외고 1학년)