[Reading Skills] 23.단락의 전개방식

단락에서 사용된 전개 방식을 알아보자.위의 제목에서 알 수 있듯이 세 글 모두 통념,질문,문제 등을 먼저 제시하고 '통념에 대한 비판','질문에 대한 대답','문제에 대한 해결책'을 제시하는 형식으로 구성된다.


일반론적인 것을 먼저 제시하고 그에 대한 필자의 의견을 개진하는 구성이므로 비판,대답,해결책에 해당하는 부분이 각 단락의 주제문이라고 할 수 있다.


지시 사항에 따라 각 단락을 먼저 읽어보자.


<지시 사항>


1.각 단락의 주제문을 찾아라.


2.각 단락의 구조를 쓰라.


3.각 단락이 위의 3가지 전개 방식 중 어디에 속할지 생각해 보라.


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［1] 1 To be educated is to have the habit of finding many and diverse new meanings to attach to whatever events or phenomena we examine. 2We have standard routines for doing this-interpretive paradigms, heuristic methods, theoretical schemes, investigative disciplines, and so on. 3But education is not these paradigms and methods and disciplines. 4Rather it is the instinctive habit of looking for new meanings, of questioning old ones, of perpetually playing with and fighting about the meanings we assign to events and texts and phenomena. 5We can teach you the paradigms and the methods, but we can't teach you the habit of playing with them. 6That's something you must find within yourself.


(Andrew Abbott, The Zen of Education)


[2] 1How do we find out who is who? 2What evidence bears on the question whether the person here now is the one who was here yesterday? 3What ought we to do when different kinds of evidence support opposing verdicts? 4One source of evidence is memory: if you can remember doing something, or at least seem to remember it, it was probably you who did it. 5Another source is physical continuity: if the person who did it looks just like you, or even better if she is in some sense physically or spatio-temporally continuous with you, that is reason to think she is you. 6Which is more fundamental? 7Does memory supply evidence all by itself, for instance, or does it count as evidence only insofar as it can be checked against third-person, "bodily" evidence?


(Eric T. Olson, Personal Identity)


[3] 1A convergence of problems has lead to the "environmental crisis." 2These include the fact that there is no "new land" available for human exploitation. 3Human population has continued to grow unsustainably. 4The pace of technological change continues to disrupt the lives of hundreds of millions of people. 5Globalization continues to disrupt the economic security of billions of people. 6Global warming, acid rain, destruction of the ozone layer and other effects of industrial civilization undermine the integrity of natural systems across the planet. 7In the face of such a crisis, radical environmentalists have argued that mild reforms in public policy and practices are basically useless. 8Deep changes in society require a paradigm shift from the dominant modern paradigm of industrial civilization to a "new environmental paradigm" or "new ecological paradigm."


(Bill Devall, "The Deep, Long-Range Ecology Movement")


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[1]일반인의 보편적인 생각(To be educated ~ and so on.)을 필자가 비판(But education~and phenomena.)하고 있는 전형적인 Myth & Criticism의 글이다.


(여기서 Myth는 '신화'가 아니라 '사회 일반의 습성적인,그러나 근거가 박약한 사고(思考)'를 뜻하는 '일반적인 통념'이다.


통념을 나타낼 때는 일반 주어(they, people, some) 등을 사용하고,think, believe, say 등의 동사를 쓴다.


통념을 반박할 때는 주어진 글처럼 주로 역접 접속사(but, however, still, yet, though) 등을 사용하여 반론을 시작하고,문장 4처럼 rather나 instead 뒤에 주제를 드러내는 경우가 많다.


반박하는 말 뒤에는 그 근거가 제시되게 마련인데,보통 예시나 인용을 한다.


[2]질문(첫 문장,뒤의 두 질문은 첫 문장의 질문에 대한 부연 설명)과 그에 대한 대답(One source~, Another source~)으로 구성되어 있다.


일반적으로 글의 주제가 질문으로 제시되고,그에 대한 대답은 요지가 된다.


질문은 의문문이나 간접 의문문의 형태로 나오고,대답은 예시,인용,나열 등으로 전개된다.


이 글에서는 마지막 부분에 또 다시 의문문이 나오는데 이런 의문문은 수사 의문문으로서 반어적인 표현으로 강력하게 의견 제시를 하는 경우가 많다.


[3]문제(environmental crisis)를 제기한 후 그 해결책(마지막 문장)을 제시하는 구조다.


당연히 문제는 주제,해결책은 요지에 해당하며,주로 시사적인 글에 많이 사용되는 전개 방식이다.


문제는 의문문이나 '역접 접속사 + 문제점'의 형식으로 제기하고,해결책은 의견 진술과 부연 설명으로 이루어진다.


정답


1.[1] 교육은 본능적인 습관이며, 자신의 내부에서 찾아야 한다.

[2] 자신의 존재에 대한 본질은 제 3자와의 관계에 의해 명확해 질 수 있다.

[3] 자연파괴와 인간 생존의 위기를 해결하려면 근본 인식의 변화와 자연친화적 자원 활용에 관심을 기울여야 한다.


2.[1] 1~2 일반론 → 3~4 반박 → 5~6 부연 설명

[2] 1 질문(2~3 부연 설명) → 4-5 대답 → 6~7 질문(수사의문문-강력한 의견 제시)

[3] 1~2 문제 제기(주제) → 3~6 부연 설명(실례) → 7~8 해결책 제시(요지)


3.[1]Myth & Criticis [2]Question & Answer [3]Problem & Solution


김기훈 대표 cedu@ceduenglish.com


[ 약력 ]


△(전)기준어학원 대표


△(전)고려대 이화여대 성균관대 영어 특강


△(현)메가스터디 외국어영역 대표강사


△(현)㈜쎄듀 대표